這次躍升反映了教大對可持續發展的堅定承擔，亦是教大《策略發展計劃2025-2031》其中一個優先發展事項。作為教大「可持續發展目標（SDG）工作小組」主席，陳教授憑籍其於心理學、職業治療及教育領導等範疇的多元背景，肩負領導重任。他表示：「學術研究並非止於理論探討，更須回應社會的現實需求。」他指出，排名正好為大學社群提供參考，推動行為改變，促進可持續發展。

陳教授的願景源於將聯合國可持續發展目標（SDGs）與教大的使命緊密結合，讓大學的優先事項與日常實踐相互扣連。其中，SDG4（優質教育）對學術機構尤為重要，而教大在此領域一直被視為領導者。

 

他強調：「作為社會的一分子，每個人都有責任將優質教育融入日常生活當中。」以大學教授為例，陳教授認為他們肩負創新求證的獨特責任。教大在這方面也是不遺餘力，透過推展不同計劃，包括於小學科學課程中加強可持續發展部分、開發STEM學習模塊及加強教師培訓等，積極改革教育並加強社區參與。大學亦舉辦多項活動推廣身心健康，例如「 關愛生命嘉年華」及輕排球活動、支援有特殊教育需要學生的「蕊展計劃」，以及鼓勵年輕人與長者跨代交流的「教大一日大學生體驗計劃」。

在區域層面，教大與「一帶一路」沿線國家，包括汶萊、哈薩克斯坦和阿聯酋等夥伴機構緊密合作，為準教師提供培訓，並就人工智能及相關科技在教育上的應用提供建議。

教大大埔校園現時居住了逾2,000名宿生，陳教授視此為推動可持續發展的良機。他說：「若具備適當的資源與配套設施，大學社群可積極朝碳中和的目標邁進。」大學現有措施包括鼓勵學生參與家居廢物減量與回收、在現有課程中融入可持續發展目標，以及鼓勵師生參加國際可持續發展評測。「去年已有數百人完成評測，我們將擴大規模，逐步向全校師生推廣。」他補充道。

教大亦為多個推廣可持續行為的項目，提供經費資助，積極回饋社會。例如聚焦健康老齡化的「教大可持續發展生活實驗室」，不但為長者進行認知障礙篩查，亦有提供健康生活方式指導，以及電子營養監測服務等。陳教授表示：「我們的目標是將活動交予本地機構接手，以確保活動的長期可持續性，並能在其他地區複製與應用。」另一個生活實驗室項目則針對大嶼山的廚餘問題，研究技術將廚餘轉化為可再用資源，並將知識轉移至非政府組織。

此外，大學亦推動終身學習，提供短期課程及頒發微型證書，協助成年人提升技能以應對新興科技的出現。「我們現正與數碼港合作開設面授課程，並探討與香港賽馬會進一步合作的可能性。」陳教授解釋道。

作為2025年香港可持續校園聯盟的召集機構及國際可持續校園網絡的成員，教大將於本年6月在雅加達舉行的2026年泰晤士高等教育全球可持續發展大會上分享願景。陳教授說：「我們將於大會上主持專場環節，預計有逾5,000位可持續發展領袖出席。」

展望未來，陳教授期望進一步擴展大學兩個生活實驗室，並在「體面工作」與「終身學習」等領域，加強與聯合國教科文組織等國際機構的夥伴關係。陳教授總結道：「這些項目不斷啟發我們如何改進，愈多參與，我們便學得愈多，而這些知識將推動我們更接近實現可持續發展的目標。」

教大積極向長者推廣身心靈健康及鼓勵學生參與SDGs挑戰賽，響應聯合國可持續發展目標。