这次跃升反映了教大对可持续发展的坚定承担，亦是教大《策略发展计划2025-2031》其中一个优先发展事项。作为教大「可持续发展目标（SDG）工作小组」主席，陈教授凭籍其于心理学、职业治疗及教育领导等范畴的多元背景，肩负领导重任。他表示：「学术研究并非止于理论探讨，更须回应社会的现实需求。」他指出，排名正好为大学社群提供参考，推动行为改变，促进可持续发展。

陈教授的愿景源于将联合国可持续发展目标（SDGs）与教大的使命紧密结合，让大学的优先事项与日常实践相互扣连。其中，SDG4（优质教育）对学术机构尤为重要，而教大在此领域一直被视为领导者。

 

他强调：「作为社会的一分子，每个人都有责任将优质教育融入日常生活当中。」以大学教授为例，陈教授认为他们肩负创新求证的独特责任。教大在这方面也是不遗余力，透过推展不同计划，包括于小学科学课程中加强可持续发展部分、开发STEM学习模块及加强教师培训等，积极改革教育并加强社区参与。大学亦举办多项活动推广身心健康，例如「 关爱生命嘉年华」及轻排球活动、支援有特殊教育需要学生的「蕊展计划」，以及鼓励年轻人与长者跨代交流的「教大一日大学生体验计划」。

在区域层面，教大与「一带一路」沿线国家，包括汶莱、哈萨克斯坦和阿联酋等伙伴机构紧密合作，为准教师提供培训，并就人工智能及相关科技在教育上的应用提供建议。

教大大埔校园现时居住了逾2,000名宿生，陈教授视此为推动可持续发展的良机。他说：「若具备适当的资源与配套设施，大学社群可积极朝碳中和的目标迈进。」大学现有措施包括鼓励学生参与家居废物减量与回收、在现有课程中融入可持续发展目标，以及鼓励师生参加国际可持续发展评测。「去年已有数百人完成评测，我们将扩大规模，逐步向全校师生推广。」他补充道。

教大亦为多个推广可持续行为的项目，提供经费资助，积极回馈社会。例如聚焦健康老龄化的「教大可持续发展生活实验室」，不但为长者进行认知障碍筛查，亦有提供健康生活方式指导，以及电子营养监测服务等。陈教授表示：「我们的目标是将活动交予本地机构接手，以确保活动的长期可持续性，并能在其他地区复制与应用。」另一个生活实验室项目则针对大屿山的厨余问题，研究技术将厨余转化为可再用资源，并将知识转移至非政府组织。

此外，大学亦推动终身学习，提供短期课程及颁发微型证书，协助成年人提升技能以应对新兴科技的出现。「我们现正与数码港合作开设面授课程，并探讨与香港赛马会进一步合作的可能性。」陈教授解释道。

作为2025年香港可持续校园联盟的召集机构及国际可持续校园网络的成员，教大将于本年6月在雅加达举行的2026年泰晤士高等教育全球可持续发展大会上分享愿景。陈教授说：「我们将于大会上主持专场环节，预计有逾5,000位可持续发展领袖出席。」

展望未来，陈教授期望进一步扩展大学两个生活实验室，并在「体面工作」与「终身学习」等领域，加强与联合国教科文组织等国际机构的伙伴关系。陈教授总结道：「这些项目不断启发我们如何改进，愈多参与，我们便学得愈多，而这些知识将推动我们更接近实现可持续发展的目标。」

教大积极向长者推广身心灵健康及鼓励学生参与SDGs挑战赛，响应联合国可持续发展目标。