然而，吕教授指出，他对学习科学的愿景不仅是学生使用技术来学习。「随着技术的普及，我们不仅仅是AI产品的消费者，否则AI技术会压倒乃至取代我们。未来，每个人都需要对其运作有基本理解，甚至成为其创造者。」学生如果具备计算机运作的基本认识，就能采用计算思维的心态去识别问题，并精确设计出让人类或计算机可以遵循的解决方案。「将复杂问题分解，以逻辑方式分析，并寻找解决方案中的模式，让学生成为有效的问题解决者，并从中学习。这不仅适用于STEM学科，也适用于人文学科。」吕教授表示。

为了达到上述目的，教大提供AI素养课程，培养学生了解AI的运作方式，以及如何以合乎道德的方式使用它，例如在作业中声明使用情况。「本科生需要了解AI的约束和局限性。像生成内容创建这类工具仍然相对崭新。」吕教授解释道：「我们指导他们使用AI，协助事业发展，让他们具备数字素养，以便他们能够将伦理使用的实践传授给年轻一代，并利用技术造福社会，例如帮助弱势群体。」

作为学习科学讲座教授，吕教授认为自己的角色是将学习科学的观点融入大学的领导、合作与创新之中。「我们已经开始了一个研究集群，目标是最终发展为一个学习科学研究中心。」由于学习科学的跨学科特性，吕教授希望与其他学者进行研究合作。「与大学其他学科如心理学和幼儿教育等合作，我们可以在更广泛的范畴内作研究，并设立跨学科的研究生课程。」他补充道：「这一点很重要，因为学习科学和基于AI的技术对在今天所有学科的教学方式中都扮演着重要的角色，并将继续影响未来的教学。」