隨著人工智能與機械人技術發展迅速，其應用已逐步延伸至教育領域。容博士留意到坊間的機械人主要用作娛樂或工業用途，較少針對課堂教學。同時，現有的電子學習平台多依賴平板電腦，互動性較弱，難以提升學生的學習動機。「我們一直在想，怎樣可以讓學習變得更生動、更有趣。」容博士說。

智能助教　提升課堂互動

為此，他與團隊研發出EDU-Mix智控平台，一個結合人形載體與人工智能平台的教學系統，具備視覺識別、語音交互、表情識別等功能，支持編程學習。老師可按課堂需要，預先設定教學內容及情境，讓機械人在課堂中執行相關任務，例如朗讀課文、講解內容、抽問學生等。

 

容博士將小馬定位為一個「教學助理」，能夠協助老 師處理部分教學工作，同時帶動課堂互動。系統亦支 援不同「角色」創建，例如語法訓練或對話練習，老 師可按教學重點靈活調整。「我們不只做單一功能， 而是做一個可以配合不同課堂需要的系統。」容博士 表示。 除了課堂教學，小馬亦可應用於校內其他場景，例如 擔任活動司儀、家長日接待、台上表演等，充分發揮 其可能性。

 

操作簡易　老師輕鬆駕馭

與一般需要編程基礎的AI工具不同，EDU-Mix智控 平台採用較直觀的操作模式，老師無需具備技術背 景，亦可輸入教學內容並完成基本設定。

去年，團隊與山東省實驗小學合作，進行為期一個學期的測試，驗證小馬在教學場景的應用效果。結果顯示，學生普遍對人形機械人感興趣，願意主動參與互動，部分較為內向的學生，願意與機械人對話及表達自己的感受。此外，學生對機械人的結構設計，如關節運作及視覺系統感到好奇，「在人形機械人面前，學生的參與度會明顯提升，因為他們覺得在跟一個『人』互動。」容博士解釋。

 

團隊將持續收集老師及學生的意見，以優化系統功能，進一步推進產學研，並拓展與本地學校的合作，普及機械人知識，促進學與教效能。「長遠而言，我們希望每個課室都有一隻小馬，陪伴學生成長。」容博士說。