回归原点

追溯至1986年，年仅18岁的他当时面临选科的抉择：到底是沿袭父亲行医之路，还是承继母亲的幼教衣钵？李教授笑言：「他们当时竟互相举荐对方的行业，让 我 颇 感 意 外。」最终，凭藉对幼儿教育的热诚以及培养儿童全面发展的决心，他选择了后者。

二零零零年 ， 李教授加入香港教育学院（ 香港教育大学前身）担任幼儿教育系讲师，正式开展其幼教事业。 他分享道 ：「虽 然 当 时 还 有 其 他 工 作 选 择 ， 但 香 港 教 育 学 院致力于培养教育工作者、更开设了专业的幼儿教育学 院，校园环境优美，让我十分享受在此的工作过程。」执教五年后，他离开香港教育学院，转往学术研究发展。 随后的十三年，李教授在香港大学教育学院担任教育硕士课程主任一职，之后再转至澳洲麦觉理大学教育学院工作近四年。 二零二三年，李教授决定重返教大，他说： 「绕了一圈后，我仿佛回归了教育的原点。」

李教授（左一）与校长李子建教授及一众管理层出席香港教育大学二零二四年新春传媒聚会

然而，教大的发展方向自二零零五年 他离开後已經發生巨大變革 。 李教授说 ：「 虽然我们在培育未来教师方面一直表现卓越，但现时教大已转型为一所包括教育学科在内全方位发展的综合型大学 。」他更引述中国哲学中 「天时、地利、人和」三才思想作进一步分析。 首先，他认为在本地及国家政策积极推动教育发展的当下，教大无疑正处于一个黄金发展期。 其次，就地理位置来说，香港作为连接中国与世界各地的重要桥梁，具备成为世界级教育、研究和学术中心的条件。 此 外，教大校园背靠大湾 区，面向全世界，使其在多方面合作中展现出更大的优势。 在人和因素方面，李教授补充道：「教大拥有众多充满潜力、高产出及富有热情的学者。 现任校长李子建教授更于教大服务十多年，对校风校情都有着深刻的了解。 作为一位具远见的领袖和充满热情的教育工作者，李校长将带领教大迎接下一阶段的机遇和挑战。」

展望未来，李教授认为香港幼儿教育当前面临着一定的挑战，比如香港社会出生率下降导致幼儿园停办等问题，其实也可看作幼儿教育成长与创新的契机。 他提议： 我们可借此机会重新思考幼儿教育在社会中的角色及相关服务，并参考其他国家的成功经验。 例如澳洲每天提供近十三小时的幼儿教育服务，这不仅为家长带来便利，同时对经济也有所贡献。」

李教授（后排左一）以香港教育学院幼儿教育系讲师身份，参与了学系首次举办的研讨会 （二零零零年代）